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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
a formaçãodeconceitos, é recomendável aconsideraçãodas representação social
dos alunos [...]
Diantedisso, fica evidente a importânciaquedeve serdada àquestãodos
conceitos, pois estes, são responsáveis em criar meios em que os sujeitos con-
seguem interpretar o real, é o que dá substância aos elementos intelectuais, so-
ciais, afetivos, entre outros. É por esse viés que entende-se a importância de se
trabalhar com a questão conceitual, e por uma perspectiva de focodo trabalho,
optou-sepelo encaminhamento teórico emprol do conceitodeambiente (com-
preendidona relaçãodas constelações conceituais referindo-seaDeluze eGuat-
tari, eos processos de construçãode saberes docentes, assim comonapráticado
professordeGeografia.
Couto (2011, p. 92), encaminha seus estudos sobre conceitos como ele-
mentos essenciais para cognição e entendimento da realidade. Embasado em
Vygotsky autor colocaque,
[...]Oconceito,assimcompreendido, impulsionaodesenvolvimentodas funções
mentais superiores, pois oprocessode sua construçãopelo sujeito exigeousode
muitas habilidades intelectuais: a generalização, a comparação [...] O conceito
é justamente essa conexãodogeral edoparticular, da essência edo fenômeno ”.
Tal perspectivaaplicadaaoprocessodeensinoeaprendizagempodecon-
tribuir com a reconstrução da noção do sujeito nos ambientes tanto urbanos
como rurais.Compreendero ambientedesassociadoda ação social é entendê-lo
distanciadodas próprias práticas enquanto cidadão, contrariamentede sua con-
diçãode sujeito. Portanto, a ressignificação e a atenção ao conceitode ambiente
na sua conjuntura teóricapodem atuarna ressignificaçãodeuma consciênciade
ser individual, isolada, fragmentada, narcisista para uma postura social/coletiva
edepertencimentoao seu espaçodevivência, buscando formasde superar ado-
minação capitalista.
Oconceitodeambiente juntoao trabalhodocente
SegundoMorais (2011, p. 169), as temáticas ambientais não podem ser
restritas somenteaperspectivadoselementosnaturais, antesde tudoéoproduto
das interações entre o aspecto histórico social, ecológico e domeio físico . Em
sua pesquisa de doutorado identificou a dificuldade em que os professores do
