VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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A lógicaque fundamenta o conhecimentoda cartografia temáticanessas
bases, é a dessa disciplina integrada por uma gramática
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que permite o desen-
volvimentodo raciocíniometodológico, àmedidaque temno reconhecimento
da natureza dos dados representados características que os individualizam, nos
diversos contextos de aplicação, à luz das regras semiológicas monossêmicas.
Diz-sedeumagramáticagráficaestruturadaparacomunicardadosquantitativos
(Q), qualitativos (≠), e
ordenados (O), mediante as três principais abordagens
dos fenômenos, commanifestação empontos, linhas ou áreas (MARTINELLI,
2013).
Essa linguagem temumpotencial explicativoque em grandeparte, serve
àaprendizagemdiferenciadados conteúdospor conjugar a linguagemverbal e a
linguagem visual (OLIVEIRA&ROMÃO, 2013) emumamesma base de da-
dos.Trata-sede linguagemestabelecidaporregras semiológicasadvindasdepilar
francês com as importantes contribuições de JacquesBertin, SergeBonin, além
deoutros importantesnomesque ampliaramo repertório francês, a exemplodo
pesquisadorMarcelloMartinelli durante sua carreira docente naUniversidade
deSãoPaulo.
Por isso, ao dispor de tais instrumentos de ensino, é preciso colocar-se
criticamentediantedosmesmoscomo formadeantever suaeficiênciaem termos
decomunicaçãovisual.Esse seriaoprimeiropassonadireçãodadidatização
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dos
conteúdos, que não fiquem restritos ao processo apenas instrucional, mas que
esteja apoiado embasesdo conhecimento sobreosprocessosmentais que levem
à compreensão apartirdediversos entendimentos.
Pensar sobreos objetivosda construçãográfica ao ensinodosdiversos te-
masda geografia é tarefa essencial quandohádificuldadesno ensino ena apren-
dizagemquedependemdeumapostura crítica, ativa e funcional doprofessor.
Nisso, baseia-seanecessidadeea importânciadodomíniodos conteúdos
específicosdeclimatologia,passando-seà formulaçãodaaçãodidática, comoato
pedagógico auxiliado pelos instrumentos ao ensino, sobretudo aqueles relacio-
nados com a cartografia. E aqui, situa-se o ensino de climatologia com o apoio
das representações gráficas comoo focodessa preocupação, cujos reflexos serão
sentidospelo futuroprofessordeGeografiadaEducaçãoBásica.
5. A designação de gramática para a cartografia é atribuída ao cartógrafo francês Jacques Bertin, e assim, com-
preendida por tratar-se de um tipo especial de gramática estruturada em bases visuais de reconhecimento da
naturezadosdados.
6. Termoutilizadoparaexpressar aposturadocentenoensino.
