VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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dos conteúdos ministrados por meio da utilização das imagens, pois 50% dos
estudantes afirmou que as imagens facilitarammuito o entendimento sobre o
assuntoabordado, seguidos47%dos estudantesque afirmaramqueoauxílio foi
pouco, e3%não responderam.
Quanto à frequêncianousoda imagemnas explicações dos conteúdos, a
maioria (82%)dos estudantes respondeuquegostariaque fosseusada commui-
ta frequência, seguidos por umpouco (15%) e amenor percentagem (3%) não
responderam.
Após as aulas comministração de conteúdos e inserção de imagens e
outras ilustrações relacionadas aos mesmos, observou-se que do total dos en-
trevistados, 94% aprovaram o uso da imagem. Amaioria dos alunos apontou
teremficado satisfeitos (65%) com o uso das imagens na sala de aula, seguidos
por 29%delesmuito satisfeitos, e apenas 3%ficarampouco satisfeitos, 3%não
responderam.
Estes resultados corroboram a satisfação dos estudantes após o uso da
imagem ter mediado o ensino deGeografia, possibilitando assim umamelhor
relação entreos alunos, bem como entreoprofessor eos alunos.
É sabidoqueasescolaspúblicasnãodispõemdevastos recursosdidáticos,
em geral, conformeGuimarães (2009), emmuitas escolas públicas nem sequer
possuem salas de informática à disposição dos alunos. Entretanto, é possível
observar quemuitas escolas já possuem aparelho deDatashow, como é o caso
doCEAC, sendo assim torna-se possível trabalhar com imagens no ensino de
Geografia.
Daí percebe-se o papel importante do professor em sua prática pedagó-
gica, na qual ele deve buscarministrar aulas dinâmicas, onde haja interação en-
tre professor e aluno, pois isso é fundamental para o aprendizado dos alunos,
e para isso, salienta-se a importância do recurso didático para o processo de
ensino-aprendizagem.
Consideraçõesfinais
Ousode linguagensnoensinodeGeografiaédegrande importânciapara
a construção do conhecimento, ela pode proporcionar outra forma de percep-
ção da realidade. A imagem como recurso didático quando relacionada com o
conteúdonoensinodeGeografia trazoutraperspectivadecompreensão, dando
condições para o estudante entender o conteúdo estudado. É evidente que so-
mentea imagemnãopossibilitaacompreensãodos conteúdos estudados,mas se
