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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Os estudantes queparticiparamdapesquisa em suamaioria (97%), estão
numa faixa etária entre 15 a 20 anos, os outros estudantes, representando 3%,
possuemde26a30anos.Acercadoexercíciodeatividade remunerada, 44%dos
estudantes afirmam exercer atividades desse tipo.O gêneropredominante entre
os estudantes éo feminino, representadopor59%dos estudantes.
Em relação aomotivoque levamos alunos a estudarem, emprimeiro lu-
gar, apontam a busca pela profissionalização (44%), seguido pela necessidade
de escolarizar (24%), passar no vestibular (18%) e em último lugar, buscando
o conhecimento e a execuçãodos direitos e deveres do cidadão (15%).Nota-se
que grande parte dos estudantes sãomotivados à estudar para adquirir algum
tipo de profissionalização, ou seja, querem se capacitar para tornarem-se aptos
aomercadode trabalho. Evidenciandoqueos estudantesdispõemdepoucos re-
cursosfinanceirose sãoobrigadosa iniciaremomais rápidopossívelnomercado
de trabalho. Aminoria dos estudantes veemna escola um símbolodo conheci-
mentoeuma instituiçãoquepossaauxiliarnaexecuçãodosdireitos edeveresdo
cidadão, bem como os direitos políticos. SegundoVasconcelos (1992), o edu-
cador,muitas vezes, esperaque o educando tenha interesse,motivaçãopeloque
vai aprender, semque aomenos tenha tidoum contato comoobjeto, para saber
doque se trata.Trazer para salade aula valores quanto ao trabalho éuma forma
paraqueo estudante tenha interessenas aulas, jáque amaioriados alunosbusca
aprofissionalização.
Sobre a execuçãodas aulas deGeografia os estudantes caracterizaram-na
como aulas dinâmicas e participativas (47%), seguidopor aulas cansativas e en-
fadonhas (38%), e por fim (15%) os estudantes as definem com outras carac-
terísticas. Entretanto, nota-se pouca motivação para se estudar a disciplina de
Geografia.
Nessa perspectiva, percebemos a importância do uso da imagem para
atrair a atençãodo aluno e consequentemente incentivá-lo a estudar tal discipli-
na.OprofessordeGeografiaprecisausar linguagensna saladeaulaparaatrairo
estudantee fazercomqueeles interajamcomosconteúdos. SegundoGuimarães
(2007)oensinodeGeografiadeve ser trabalhadopeloprofessorpormeiodauti-
lização de diferentes linguagens que favoreçam aos alunos produzir e expressar
ideias, opiniões, sentimentos e conhecimento sobreomundo.
Dessa forma, autilizaçãode taismétodos, possibilita fazer comque esses
estudantes (38%) que caracterizam as aulas deGeografia como cansativas e en-
fadonhas interajamcomas linguagensdiferenciadas, nessecasocomautilização
da imagem, epassem aparticipardas aulasde formadinâmicas eparticipativas.
