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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Gráfico01-Percentagemde recursos tecnológicosutilizadopeloprofessordoCEACna
perspectivados estudantes.
Fonte: JESUS,U. de, 2013.
Os estudantes reconhecem que a utilização de imagem para a compre-
ensão dos conteúdos, é de muita valia e torna as aulas mais prazerosas, já que
a grande maioria aponta (74%) ser muito importante, e apenas 26% apontou
ser um pouco importante. Diante disso, é necessário considerar que o uso da
imagem é benevolente na visão dos estudantes, isso nosmostra, que a imagem
como recursodidáticono ensinodeGeografia proporcionamaior participação
dosestudantes, econsequentemente facilitaoprocessodeensino-aprendizagem.
Nessaperspectiva,Dias (2012, p. 11) ressalvaque, “ensinarGeografiauti-
lizandomúltiplas linguagens como recursometodológico é uma estratégiapara
que as aulas se tornemmais interessantes e, assim, despertem a atençãodos alu-
nos”. A inserçãode novas tecnologias amplia amaneira de usar diferentes tipos
de imagens, sendo assim, o professor pode adaptar a imagem utilizada com a
realidadedo aluno.
Constatou-se que através do uso de slides, fotografias, charges e outras
ilustrações nas aulas de Geografia, os estudantes se sentemmais motivados e
incentivados a participarem das aulas, 62% apontam sentir-se um poucomo-
tivados, seguidos 35% que apontaram se sentiremmuitomotivados, e 3% não
responderam. Essamotivação dos alunos colaborou e facilitou a compreensão
