VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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O ensinode geografia deve fazer parte da realidade do aluno, fazer com
queelepossaentenderoprocessode transformaçãoqueocorrenomundo, epara
quehajaêxitonoensinodegeografiaosprofessoresdevemestar atentos adesen-
volver habilidades de percepçãodo espaço, commetodologias que possibilitem
uma visão dialética das transformações. Nesse sentido, os PCN’s (1998, p. 25)
afirmamque, “aGeografiaéumaáreadeconhecimentocomprometidaemtornar
omundo compreensível paraos alunos, explicável epassível de transformações”.
Os recursos didáticos devem ser utilizados de forma adequada, onde o
professor tenha conhecimento do material que está utilizando, para que pos-
sa ser um poderoso instrumento didático, e apresentar resultados significativos
para a aprendizagem, seutilizado corretamentena salade aula.Mas para issode
acordo comPontuschka, Paganelli eCacete (2009, p. 215):
Os recursos didáticos [...], na qualidade demediadores do processo de ensino-
-aprendizagem, nos diferentes níveis, obedecem, em sua seleção e utilização,
a alguns critérios, tais como adequação aos objetos propostos, aos conceitos e
conteúdos a ser trabalhados, aoencaminhamentodo trabalhodesenvolvidopelo
professor em salade aula e as característicada turma.
Dessemodo, parautilizaros recursosdidáticos antes éprecisoadequá-los
a realidade de cada turma, para que possa ser utilizado no processo de ensino-
-aprendizagem.Ainda a referida autora, a esse respeito afirmaque: “Esses recur-
sos, seadequadamenteutilizados, permitemmelhor aproveitamento, [...],maior
participação e interação aluno-aluno e professor-aluno” (PONTUSCHKA,
PAGANELLI eCACETE2009, p. 216). Para que seja profícuoousode dife-
rentes imagens, é precisoquehaja relação entre os conteúdos e as imagens utili-
zadas no ensinodeGeografia, nãobastausar este recurso apenas de forma vaga,
épreciso contextualizar como tema abordado.
No caminhodeuma educaçãodequalidade é importanteo educador ter
consciênciadaprecariedadedaeducaçãopúblicanoBrasil, entendera importân-
ciado seu trabalho, e com isso, buscar napráticado ensinominimizar essepro-
blema.As linguagensnoensinodeGeografiadevem serutilizadasparaaumentar
aqualidade e a compreensãodos conteúdos estudados, assim, o educador tem a
possibilidade demediar o conhecimento utilizando a imagem e fazer com que
o educando faça leitura domundo através desse recursodidático, dinamizando
desta formaoprocessode ensino-aprendizagem.
