VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Quanto aos conteúdos ministrados pelo professor de Geografia do
CEAC, a maioria dos estudantes responderam que é pouco compreensível
(71%), enquantoapenas29%aponta sermuitocompreensível.Acercadarelação
que os estudantes fazem entre o conteúdo visto nas aulas deGeografia, e o seu
diaadia, amaioria (65%)afirmaqueesses conteúdospoucoauxiliamem seuco-
tidiano,26%afirmaqueauxiliammuito, eapenas (9%)afirmaqueemnadaauxi-
liam. Percebemosqueos estudantesnão estão sendo capacitados a compreender
queaGeografiaestápresenteem seudiaadia. ParaCavalcante (2002), “em suas
atividadesdiárias, alunos eprofessores constroemGeografia, pois aocircularem,
brincarem, trabalharempelacidade, pelosbairros, constroem lugares, produzem
espaço, delimitam seu território” (CAVALCANTI, 2002, p.13).
Concordando com a autora supracitada, aGeografiade fato fazpartedo
dia a dia das pessoas, e percebe-se que os estudantes não conseguiram compre-
ender esta relação. Sendo assim, chama-se a atençãopara ousode imagempara
contribuir como entendimento e apreensãodo conhecimentogeográfico.
Em relaçãoàdificuldadede leituradoconteúdoatravésmaterialdidático,
65%dos estudantes afirmamnão ternenhumadificuldade, 32% têmumpouco,
e somente3%afirmou termuitadificuldadena leituradomaterialdidático.Des-
sas dificuldades oquemais pesa é a interpretação (47%), depois gramática (9%)
e3% enumeraramoutrasdificuldades.
Os estudantes apontam que dos recursos tecnológicos utilizados pelo
professor doCEAC em sala de aula, oDatashow teve destaque, representando
74% (Gráfico01).Observa-seque, computador, retroprojetor, internet eoutros
ficaram com amesmapercentagem (5%) cada.
A televisão, vídeo e imagem atingiram amenor percentagem, represen-
tando 3%. Portanto, percebermos a pouca utilização da imagem no ensino de
Geografia pelo professor. Para Pontuschka, Paganelli eCacete (2009) a escola
é responsável pelo acesso à informação e ao conhecimento, alémdepromover o
reconhecimento da importância do uso das novas tecnologias. Logo, é preciso
queoprofessorbusque juntoaocolégionovas tecnologiaspara seremusadas em
salade aula, como intuitode auxiliarnoprocessode ensino-aprendizagem.
A utilização de imagens durante as aulas deGeografia para a explicação
dos conteúdos não émuito comumnoCEAC, apenas 12%dos estudantes afir-
maram que a imagem é utiliza emmais de 75% das aulas; 24% dos estudantes
queafirmamque está entre51a75%, seguidopor38%delesqueafirmaramque
essa proporção está entre 26 a 50%, e por fim 26% dos estudantes relatam que
essaproporçãofica abaixode25%.
