VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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de ampliar a compreensão dos conteúdos, considerando as relações de interde-
pendências entreoparticipante eomeioqueo acolhe.
Atualmente as abordagens educacionais a partir da categoria lugar têm
contribuído para o processo de identificação do sujeito e consequentemente a
suaemancipação, permitindoqueo sujeitoparticipante façaumaanálisedageo-
grafiade sua vida cotidiana, ou seja, estabelecerno lugar uma relaçãodeperten-
cimentode sua relaçãodevivência.
O territórioea formaçãoda identidadedosujeito
Inicialmente, antes de adentrarnestadiscussão éprecisar considerar algo
pertinente sobreestacategoria.O territórioao serentendidoapartirdasdimen-
sões políticas, econômicas e culturais exercidas por estas instituições, exerce in-
fluência direta na construçãoda identidade dos sujeitos envolvidos.Nesta con-
cepçãomais humanista, a categoria irá a partir dos dispositivos simbólicos que
regem as relações sociais, oferecer elementos que auxilie na compreensão e na
vivência domundo contemporâneo. Assim o território em si possui uma forte
relação e influênciaparaqueos sujeitos construamnão somente a seu campode
atuaçãopolítico-social,mas tambémda sua identidade.
Diversos autores destacam que a categoria em si tem articulação direta
com as práticas espaciais, onde haverá uma coexistência entre a materialidade
do espaço e a identidade construída nele, ou seja, a função e a identidade de
um território. Se pegarmos este princípio e aplicá-lo no contexto educacional
veremos que os agentes não formais envolvidos irão, alémde utilizar do campo
educacional como seu território, ofereceramaterialidade suficienteparaqueum
determinadotipode identidadeuniversalizadasejaconstruídaparaatendercerta
demanda social (profissional).
A introduçãodestes agentesnoprocessode ensino acarretarána inserção
de órgãos e instituições tanto ligadas ao setor públicoquanto aoprivado. Estes,
por sua vez, apresentam– em suamaioria–um caráter político administrativo,
naqual farádaeducaçãooudaescola suaextensão territorialdeatuação, vigoran-
do seusprincípios, valores eobjetivos.
Uma forma de evitar tal apropriação do campo educacional e principal-
mentede seus sujeitos éproporuma abordagemdidáticaquepropicie a associa-
ção entre as duas categorias (território e lugar), na qual haverá a superação da
lógica formal, onde o conhecimento será focado na experiência espacial e coti-
dianados alunos.
