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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
O lugareaemancipaçãodossujeitos
A partir do ponto de vista da emancipação do sujeito, a EducaçãoNão-
-Formal irádialogar com a geografia escolar aodeliberar a categoria lugarpara a
efetivaçãodesteobjetivo.Acategoria lugar, palcoondeum indivíduo irá realizar
e construir suas relações afetivas e subjetivas vem exercendono espaço interação
entre sociedade civil e instituiçõespúblicas/privadas, onde a suadimensão física
aliada aos processos de relações sociais irá construirumahistória, umamemória
eumacultura local, passandoao lugar a funçãodeoferecer suporteàconstrução
de identidades.
A emancipação do sujeito, neste caso do aprendiz, defendida neste con-
texto educacional se refere à capacidade deste ler, interpretar e reinterpretar o
mundo, apartir do lugar emque ele convive e constrói. Assimos sujeitos veem,
identificam eaceitamas singularidades ao seu redor, principalmentedaspessoas
em que convive, entrando em contato com outras culturas, além de efetivar o
diálogono processo de aprendizagem. Assim os indivíduos assumem sua auto-
nomia quando constroemno espaço um campo ético e de respeito ao próximo
pormeiode suas relações.
A aprendizagem neste aspecto aconteceria por meio da prática social,
onde a experiência de pessoas em trabalhos coletivos gera um aprendizado. A
produçãodo conhecimentonãoficariapreviamente restritapela tradicional ab-
sorção de conteúdos sistematizados, mas sim pela vivência de certas situações
problematizadoras. Desta forma, a partir da problematização da realidade a
aquisição e construçãodos novos saberes se efetiva apartir da análise eda inter-
vençãonomeiooudo lugar emqueos sujeitos estão reunidos.
Assimousodacategoria lugarganhaênfasenoprocessodeensino-apren-
dizagem, pois a partir dela é possível realizar análises emdiversas escalas de um
fenômeno, onde seutiliza a referência local para compreenderomesmo aconte-
cimento em escala global. Sãomaneiras de atribuir significados aos conteúdos
escolares, sobretudoos geográficos, ondeomesmo aluno irá analisar as relações
construídas como seu espaçode convivência.
Neste sentido é possível propor umametodologia que facilite a compre-
ensãodo lugar, permeandoentreosusosdos espaços frequentadospelos sujeitos
envolvidos, onde estes recursos serão potencializados a partir do diálogo e do
estreitamentoentreos conteúdos trabalhadospelosmétodos formais educativos
eoconhecimentoproduzidonosespaçosenas instituiçõesnão formais.Trata-se
