VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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A
educaçãonão
formal
e ageografia
escolar
:
propostametodológica
para
umnovomodelode
ensino
Heitor SilvaSabota
UniversidadeFederal deGoiás
1
MiriamAparecidaBueno
UniversidadeFederal deGoiás
2
RESUMO:A atual discussão sobre asmudanças e transformações no ensino
temdadodestaque aos variadosmétodos emodelosque são adotados, princi-
palmente na fase escolar.NoBrasil uma vertente educacional saiu emdefesa
da implantação do ensino integral, no qual estamodalidade não só ganhou
“adeptos” e aceitaçãodo setor público governamental,mas tambémpermitiu
a inserçãodaEducaçãoNãoFormal nopapel de formaçãodos sujeitos educa-
cionais.AEducaçãoNãoFormal vemchamandoaatençãodepesquisadores e
profissionais críticos da educação, onde o viés principal destamodalidade é a
utilizaçãodocotidianoeda realidadevivenciadapelos sujeitosdoprocessode
ensino como conteúdo e elementopara a formaçãodocente e discente.Com
esta característica cabem questionamentos sobre a formação continuada dos
professores edos alunos frenteaestamodalidade, ecomoaGeografiaEscolar
pode contribuirnessa formade ensino, vistoque em tese ambas podem com-
partilhardosmesmosconceitos.Este texto terácomoobjetivodiscutiroqueé
EducaçãoNãoFormal e caracterizar o trabalho intelectual a ser exercidopela
GeografiaEscolar frente a este tipode educação, pormeiode revisões biblio-
gráficas que conceituam amodalidade de ensino emquestão, os elementos e
osobjetivosbásicosdaGeografiaEscolar.
Palavras-chave:
Educação Não Formal, Geografia Escolar e Ensino de
Geografia.
1. DocenteefetivodaSecretariaEstadual deEducaçãodoEstadodeGoiás (SEDUC-GO).
2. Professorado InstitutodeEstudos Socioambientais (IESA-UFG).
