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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Junior –PorqueGeografia é para se estudar, obairroque a gentemora, a gente
moranão têmnada aver comGeografianão.
(Pesquisade campo,Novembrode2013)
Eoque seria estudarGeografiapara este aluno? “Ter tudo assim, leitura,
coisapara a gente ler, texto (Junior)” (Pesquisade campo,Novembrode2013).
Nestas circunstâncias a experiênciademonstrouqueo significadoda aprendiza-
gemparao aluno esta relacionado a característicasque são tratadasporVigotski
(1998) a partir de uma concepçãomecanicista que desenvolveria a relação da
aprendizagem atravésda imitação e repetiçãodamatéria
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estudada.
Outros aspectos ainda podem estar relacionados na idéia dos alunos na
efetivaçãoda aprendizagemmedianteomapamental:
1. Explicação/ explanaçãooral daprofessora em salade aula;
2. A relação aluno-professor;
A relação do “eu com o espaço” também é representado nomapa, pois
comonos afirmou Juniordiferentes sujeitos vivemedesfrutamdas relações com
o lugar, aexemplodo jardimde suacasaonde suamãeplantaalguma“folhas”, seu
amigo chegando demoto em casa, o que demonstra as relações e compreensão
do cotidianodeste aluno, autores comoTuan (1983) eCallai (2010) apontam e
argumentam sobre este tipode experiênciavivida.
Verificamos desta forma que omapa mental também é uma linguagem
que expressa à intençãodo alunonomododeperceber e comunicar os fenôme-
nos e elementos do espaço, o auxílio do conceito quando compreendido pelo
aluno facilitaa interpretaçãoe leituradestarealidadevivida.Compreende-seque
existem inúmeras formasde compreendero espaçogeográfico real, vistoque
Oprocessodedesenvolvimentomentalpassaporetapasque se realizam, em fun-
çãodas experiências e domeioonde o indivíduo adquiremais informações que
refletemdiretamentena percepção.O espaçonão é somente apreendido através
dos sentidos, ele referenda uma relação estabelecida pelo ser humano emocio-
nalmentede acordo com as suas experiências espaciais.Assimo espaçonão é so-
mentepercebido, sentidoou representado,mas, tambémvivido (KOZEL, 2010,
p. 03).
2. Normalmentena escola onde foi desenvolvida a pesquisa alunos eprofessores tratam aGeografia comouma
matéria escolar, outras interpretações poderiam ser: assunto, componente curricular, tratados assim como sinô-
nimos.
