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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
fia.Mediante isto foi pedido que os alunos realizassem representações referen-
tes à Zona Norte de Campina Grande (enfatizando os seguintes bairros Alto
Branco, Conceição, JardimTavares, Lauritzen e Palmeira) isto em decorrência
da localização demoradia e vivência destes alunos e dos seus colegas de sala de
aula.Tínhamos a intençãodeobservamosqual seria a ênfase espacial dadapelos
alunos.Nestemomentonãohouve a introduçãode comentários sobre a relação
de temasdeGeografiaestudadospor eles comosmapas reais, nossa intençãoera
realizar um reconhecimento sobre a reflexão espacial destes alunos, como refe-
rência apresentaremos alguns resultados relativos à investigação inicial.
A seguir temos a Figura 2. Representação do aluno Junior (11 anos) da
sua rua segundo suapercepção espacial, as caixadediálogos expostas ao ladoda
imagem são observações realizadas mediante entrevista com o referido aluno,
estapráticamostrou-seútil, pois permitiu analisar as intenções do sujeitona re-
alizaçãodomapamental.
Observamos que embora os elementos representados no mapa mental
estejam presentes na realidade estes não correspondem necessariamente a um
ordenamento espacial fiel a realidade, as escalas de representação são distintas
umadas outras, não relacionandoumaproporçãomatemáticado espaço.Outro
fato notável nesta experiência é que nenhum dos alunos conseguiu representar
a ZonaNorte da cidade, algumas hipóteses das entrevistas apontaram a pouca
experiência forade seu círculodevivência
1
.
Aoobservarmos a representaçãoda Figura 2. é notável a ênfase dada em
algumas formas espaciais que relacionam a importância do lugar (rua onde o
Junior mora) do município de Campina Grande. Esta em alguns momentos
utiliza-se da linguagem escrita para identificaçãodos objetos encontrados neste
espaço, característicaapontadanos trabalhosdeVigotski (1998) aoconsiderar a
utilizaçãode signos, no casoda escrita, na interaçãohomem-ambiente.
A ênfase a nomenclatura do seu lugar demoradia e de seus vizinhos são
considerações realizadas na interpretaçãoda organização espacial do lugar vivi-
do, compreendidonão apenas pela imagem criada, mas tambémpelo significa-
do expresso pela identidade e vivência retratado pelo aluno através da entrevis-
ta concedida. Embora esta interpretaçãomuitas vezes ocorra o resultado desta
pesquisa-pilotodemonstrouque os alunos não conseguem realizar uma ligação
1. A rotinacasa-escola foi umadasquestõesquemaischamaramaatençãoeapoucavivênciaemoutrosespaços
da cidade.
