VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Entende-se consequentemente que a formação dos professores é conti-
nua, e sedánoprópriodesenvolvimentode suapráticacotidiana.Avivênciados
professoresem saladeaulacom seusalunos fundamentamestaspráticasnosanos
iniciaisdoEnsinoFundamental, argumentos levantadosporPinheiro (2012).
A compreensãodeuma relaçãodialéticado espaço escolar permite iden-
tificarmos as distinções deste lugar e tambémda compreensãodo seu cotidiano.
Mediante este enunciado, é interessante destacar que cada instituição escolar,
professor e aluno têm a sua própria identidade e que o professor assim como
seusalunosé indivíduo (FREIRE, 2009), queapresentamheterogeneidades, vis-
to que, não se tem apenas uma função social, estes são, além disso, indivíduos
pertencentes auma comunidade social que também compõem a escola, e como
tal, suas aprendizagenspodemestar emdesacordocom suas condutas em salade
aula. Identidade, valores, relações afetivas, práticaspolíticas e sociais constituem
parteconsiderávelnapráticadeensino-aprendizagemdosconteúdoseconceitos
deGeografia em salade aula (CAVALCANTI, 2012).
Trabalhar os conceitos geográficos em aula émais que apresentar as defi-
niçõesa respeitodeum fenômenogeográfico.Entendemosaaprendizagematra-
vés dos conceitos como uma ampliação dos conteúdos ministrados. A percep-
çãobaseada emVigotski (1998) demonstra que a transmissãode conceitos não
constituiummétododeensinoeficaz,poisnão levaoalunoaumaaprendizagem
significativa, apenas aumamemorizaçãodos conteúdos tratados. Portanto, para
esta aprendizagem ter certa significação deveria ser através do espaço (topoló-
gico) e concebido, neste contexto é necessária certa autonomia do sujeito em
relação aoquede fato aprendedos facilitadores e agravantes queospossibilitem
desenvolver esteprocesso contínuo.
Cavalcanti (2002) ao discutir a importância da prática daGeografia Es-
colar relacionao trabalhodos conceitosgeográficos commapas e representações
cartográficas.O temaapresentamuitasdificuldades, especialmentepelosprofes-
sores dos anos iniciais doEnsino Fundamental, visto quemuitos não possuem
uma formação específica na área deGeografia, muitomenos na área deCarto-
grafia (Escolar).
Acreditar nesta metodologia de ensino-aprendizado é conscientizar-se
daspossibilidadesde sucessos, fracassos e incertezasqueomesmopode resultar,
ou conduzir ao longodoprocedimento.
