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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
acabada, permeadoequepermeiaas relações sociais– tecidas emdecorrênciade
intencionalidadespedagógicas– ali estabelecidas.
Consideraçõesfinais
As ações epráticaspedagógicas, empreendidasnoespaçoescolar, semdú-
vidas tem ligação como contexto externo. A cultura dos sujeitos sociais desfila,
no espaço geográficoda escola, produzindo-o e se reproduzindo.Oprofessor, a
partirde tal compreensão, temapossibilidadedeagregarno seu labor cotidiano
esses elementosdo empíricos, da concretudeda escola em salade aula.
Imaginamos que, ao compreendermelhor a produçãodo espaço escolar,
seus arranjos e as redes de relações que ali se estabelecem, assim como a teia de
vínculosdaquele como espaço externo, oprofessordeGeografiapotencializaas
chances de qualificar seu fazer pedagógico.Utilizando-se de uma leitura crítica
que vislumbra o fenômeno estudado emdiversas escalas,mas iniciando a partir
do espaço escolar.Demodo a garantiruma aprendizagem significativa, objetivo
da escolarização.
Por fim apostamos que o professor deGeografia deve olhar para a esco-
la a partir da espacialidade das coisas. Imaginar possibilidades para aproveitar
as diversas vivencias e práticas dos sujeitos na escola. Pois, as práticas espaciais
quefiguramna sociedade comoum todo, são em certamedida reproduzidasno
espaço escolar. Até porque o conteúdo deGeografia deve dialogar com a espa-
cialidadedos alunos.
Referências
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