VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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as questões ideológicas, políticas, sociais, históricas e culturais pode evitar uma
prática docente no ensino superior emGeografia descontextualizada, fragmen-
tada emecânica. Refletir sobre as várias dimensões que o envolvem, sejam elas:
cognitivas, psicológicas, sociais e ideológicas sãode grande importância.Não é
a prática em si que émais importante, mas todo o processo, desde os objetivos
atéos resultados, quenecessitam ser vinculados em ideologiasde emancipação e
melhoria social, pois oobjetivo fundamental da docência emGeografia é a for-
maçãode sujeitos críticos, reflexivos eparticipativosda suavida (social).
Paraquede fatopossa ser fortalecidoo trabalhododocentenoensino su-
perior emGeografia superandoosdesafios aqui apresentados, nãoépossível tra-
balhar individualmente, temque se formar um grupo comomesmopropósito,
que conheçam a realidadedo local, que atue em conjunto comoutros profissio-
nais, que reflitam sobreoparadigmaque estão inseridos e sobreo fazerdocente.
Buscar uma formação que dê conta da construção e reconstrução dos
conhecimentos fundamentais e de seu significado social levando em conta o
contextoque irão atuar enquantoprofissionais, éumdosdesafios à formaçãode
professores emGeografia.
Sabe-se que a porta já foi aberta, que na formaçãode professores sempre
precisadeprofissionaisqueseenvolvamemsuastemáticas,quesejam inovadores,
críticos ecriativos, considerandoqueasmudanças sãoconstantes.Cabeaospro-
fessores universitários refletirem sobre as alternativas que contribuam sistemati-
camentepara a construçãodo conhecimento significativo com vista à formação
cidadã. Assim, que a cada ano passado a formação de professores consolide-se
promovendo a construçãodo conhecimento emancipatório.
Referências
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Docência na edu-
cação superior.
Brasília: InstitutoNacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira, 2006.
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dasGraçasC. eALVES,LeonirPessate.
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Joinville,
SC:EditoraUniville, 2003.
BRASIL.Ministério da Educação eCultura (MEC). ConselhoNacional de Educação
(CNE). ConselhoPleno (CP).
ParecerNº 776
. Brasília, 03de dezembrode 1997.Dis-
ponível em:
. Acesso
em junhode2012.
