VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Uma formade fazer a leituradomundoépormeioda leituradoespaço, oqual faz
emsi todasasmarcasdavidadoshomens.Dessemodo, leromundovaimuitoalém
da leitura cartográfica, cujas representações refletem as realidades territoriais, por
vezes distorcidas por contadas projeções cartográficas adotadas. Fazer a leiturado
mundonão é fazer uma leitura apenas domapa, oupelomapa, embora sejamuito
importante.Éfazera leituradomundodavida,construídocotidianamenteequeex-
pressatantoasnossasutopias, comoos limitesquenossãopostos, sejamelesdoâm-
bitodanatureza, sejamdoâmbitoda sociedade(culturais,políticos, econômicos).
Diante destes apontamentos, pode-se destacar a importância de integrar
às práticas pedagógicas de Geografia o uso da construção e leitura de mapas
como linguagem pertinente ao desenvolvimento de um raciocínio geográfico.
Para atender as perspectivas de construçãodemapas ena formaçãodeuma aná-
liseespacial,omapamentalpode sercitadocomoumrecursocartográficomuito
eficiente. Para Kozel (2007, p. 121) “os mapas mentais são considerados uma
representaçãodomundorealvistoatravésdoolharparticulardeum serhumano,
passandopeloaportecognitivo,pelavisãodemundoe intencionalidades”.Desse
modo, omapa mental torna-se um recurso didáticomuito importante para o
processode ensino e aprendizagemdeGeografia, pois sua construção vai exigir
do alunouma análise espacial, sendo esta integrada comos conhecimentos geo-
gráficosque são ensinadosna escola.
Osconceitosgeográficos sãoconstruídoscotidianamente,masénaescola
que eles são sistematizados.OprofessordeGeografia temopapel de confrontar
os conhecimentos produzidos fora da escola com os conhecimentos científicos
para que haja aprendizagem, pois um ensino que centra suas ações na busca de
umaaprendizagem significativadosalunosdeve tercomopontobásicooconhe-
cimentodospróprios alunos (CAVALCANTI, 2011).
Nessesentido,oensinodeGeografiapode formaralunos leitoresdomun-
do, eesses alunos sópoderão se tornar leitoresdomundocombasena leiturado
seu lugar de vivência. Portanto, omapamental é um recursodidáticoque pode
serutilizadoparaoestudante fazer essa leiturado lugar emqueviveaopropiciar
aestes indivíduosodesenvolvimentodeumolharmais atentoaoespaço, desdea
construçãodomapa até a análiseou interpretaçãodessa linguagem.
Metodologia
Essa pesquisa está sendo desenvolvida numa escola pública da rede esta-
dual de ensinodeGoiás, localizada na regiãoNorte da cidade deGoiânia/GO,
