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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
camposdo conhecimento.No âmbitodaGeografia, espera-seque aCartografia
proporcione a leitura, análise e compreensãodos fenômenos espaciais.
Alémde ler, analisar e compreender o espaço através demapas julgamos
importante os estudantes saberem construir o seu própriomapa e para isso, a
propostadomapamental que exigedo alunouma análise espacial, ou seja, uma
leitura demundo. É importante destacar que os conceitos geográficos – lugar,
região, território epaisagem, por exemplo–, sãode extrema importânciaparao
desenvolvimentodo trabalho escolar, por entender que esses conceitos poderão
ser representadospormeioda linguagem cartográfica enessa articulação contri-
buir aoprocessode leituradomundo (CALLAI, 2005).
Nesse contexto, omapa mental tem a característica de associar em seu
processo de construção conteúdos, conceitos e saberes aprendidos pelos indi-
víduos ao longo de sua formação escolar. Ele pode ser usado como umameto-
dologia nas aulas deGeografia e através dele o professor poderá saber quais as
interpretações que os estudantes têm sobre o espaço, quais são os avanços e os
limitesdosmesmos em relação aos conteúdos geográficos.
Este trabalho teve como objetivo contribuir na integração e uso dema-
pasmentais, como recursodidático, nas aulas deGeografiadoEnsinoMédio, a
partirdaarticulaçãoentreconteúdos, conceitosgeográficose saberesaprendidos
pelos alunos ao longo da formação escolar. Procurou-se destacar a importância
da linguagemcartográficaparaoprocessodeensinoaprendizagemdeGeografia,
com a proposta de integração do uso do mapa mental como uma ferramenta
didáticaquepossibilitaodesenvolvimentodeuma leituramais críticado espaço
vivido.
Mapasmentaisnoensinodegeografia
A linguagem cartográfica, dentre tantas outras, é de suma importância
para auxiliar noprocessode ensino e aprendizagemdeGeografia (ALMEIDA,
2001).Omapapode serconsideradoumadas linguagensmaispertinentenoque
diz respeitoaoestudodoespaço, oqual éobjetodeestudodaciênciageográfica.
A linguagem cartográfica permite uma leituramuito ampla das questões espa-
ciaisque interferemnaorganizaçãohumana, apartirdosprodutos cartográficos
comomapas,Atlas, croquis, cartas topográficas, globo terrestre,mapasmentais,
etc. Então, seria equivocadodissociaromapados estudos edas análisesdo espa-
ço, contexto este que possibilita a construção de uma leitura domundo, como
destacaCallai (2005, p. 228),
