VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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N
ovas
possibilidades
parao
ensino
de geografiaurbana
:
o
jogode
xadrez
como
instrumentodidático
RalfedeSouzaMedeirosdaSilva,
InstitutoFederal deEducação, CiênciaeTecnologiaFluminense
GecycadeAraújoBorges
Federal deEducação, CiênciaeTecnologiaFluminense
RESUMO:Opresenteestudo trazapropostadousodoxadrezcomo instru-
mentodidático, comoalternativapara tornar as aulasmaisdinâmicas eatrati-
vas.Estetrabalhotemcomopropostaaplicaro jogodexadrezadequadamente
paraoensinodegeografiaurbana, relacionando, deacordocomas estratégias
utilizadas pelos jogadores no decorrer de uma partida, os conceitos de geo-
grafiaurbana, comoobjetivode instrumentalizaros conteúdos estudados em
salade aula, assim como tornar as aulasmaisdinâmicas e atrativas.
Introdução
Vivemos emuma sociedade conflituosa e contraditória, e comonão está
isolada, aeducaçãorefleteasquestõesqueestão impressasnomundo.Cotidiana-
mentepercebemos odesinteressedos alunos eouvimos quepraticamente temos
quenos tornar “malabaristas”paraprendermos aatençãodosmesmos.Ouvimos
também que por vivermos na era da informação uma alternativa seria o uso da
tecnologia para nos aproximarmos da linguagem dos alunos. Porém, será que
outras ferramentaspoderiam seúteisparadespertaro interessedos alunos?
Não é intuito deste trabalho desmerecer tais propostas; a finalidade é
agregar tais propostas a outras possibilidades. Sabe-se que a realidade da escola
nem sempre condiz com o plano teórico e, apesar das boas intenções, as ferra-
mentasnecessáriasparaaplicaçãodealgumaspráticas indicadasnãoéviável.Ou-
tra constatação é que segundo estas propostas, a tecnologia seria indispensável
para a democratização do conhecimento no interior da escola, segundo esta, a
formação continuada seria indispensável,mas sabemos tambémque aprecariza-
