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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
çãoda educação e das condições de trabalho, que obrigammuitos professores a
atuar em várias escolas e a assumir umnúmero elevadode turmas, nãopermite
em certos casos alcançarem esteobjetivo.
Segundo Fernandes eOrso (2010), a proletarização, que é resultado da
divisão social e, portanto, da exploração e dominação social, remete à desqua-
lificação do trabalho docente, reduz os professores a uma espécie de técnicos
especializados, cumpridoresde tarefas, desumanizandoo trabalho.Diantedisso,
a escola, situada entre os embates do capital e do trabalho acaba sendo força-
da a preparar a força de trabalho para amanutenção das relações de produção
vigentes.
O xadrez se tornauma alternativade identificaçãopessoal doprofessor e
umaoportunidadede trazer dinamismo às aulas e tornar asmesmasmais atrati-
vas, exigindo ampla reflexão. Portantovemoso jogo comoum agente libertador
da prática docente, já que permite ao professor se apropriar do prazer pessoal
para realizar sua atividadedocente. Aperspectiva central édespertar o interesse
dosalunosnasaulasparaqueosmesmosde formaefetivaoqueestásendoensina-
do.Aalternativaencontrada semostraeficaz segundoospreceitos educacionais.
Os jogos e as brincadeiras são situações de aprendizagemque propiciam
a interaçãoentrealunos eentrealunos eprofessor, estimulamacooperação, con-
tribuem também para o processo contínuo de descentralização, auxiliando na
superaçãodoegocentrismo infantil, aomesmo tempoemqueajudana formação
de conceitos abstratos. Isso significa que o jogo atua no campo cognitivo, afeti-
vo,psicomotoreatitudinal.Permite integrarasrepresentações sociaisadquiridas
pelaobservaçãoda realidade edos percursos percorridono jogo (CASTELAR;
VILHENA, 2010). Podemos afirmar queos jogos auxiliam a aprender apensar
e apensar sobreo espaço emque sevive.O tabuleiro e adisposiçãodaspeçasno
decorrer da partida de xadrez nos permitem, através da representação, visuali-
zar e identificar alguns fenômenos que ocorrem no espaço urbano. Com isso,
percebe-se que o jogode xadrez pode ser usado como instrumentodidáticono
ensinodegeografiaurbana.
Oxadreznahistória: algumas considerações
O xadrez é um jogomuito antigo. Pouco se sabe sobre sua origem e sua
criação, que já foi atribuída a chineses e egípcios. Porém a invenção de tal jogo
émais atribuída aos indianos por causado chaturanga, jogoparecido como xa-
drez e considerado seuprecursor, que foi criadoporBrâmane Sissa apedidodo
