VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Q
uestões geopolíticas
:
umaanálise
do
conteúdoabordadono
livrodidático
de geografiado
ensinomédio
LairMiguel daSilva
UniversidadeFederal deUberlândia
AdriellyCristinaBorgesde lima
UniversidadeFederal deUberlândia
RESUMO: Sabendoqueoestudodegeopolíticaéde suma importânciapara
a formação do educando e que o livro didático é umdos recursosmais utili-
zados nas escolas públicas brasileiras, opresente trabalho teve comoobjetivo
analisar um livro didático de Geografia do ensino médio, afim de verificar
como essa temática tem sido abordada; enfatizando a questão da ideologia
presentena educaçãodisseminadapormeiodo livrodidáticodeGeografia, e
identificar qual apropostadosPCNS (ParâmetrosCurricularesNacionais) a
respeitodageopolíticaensinadanoEnsinoMédio.Metodologicamenteutili-
zamosSTEINBERGER,COSTA,RAFFESTIN,MYAMOTO, consultaao
PCN Parâmetros Curriculares Nacionais do EnsinoMédio e análise de um
livrodidáticodeGeografianaunidadereferenteàsquestõesgeopolíticas.O li-
vroanalisadoéFronteiradaGlobalizaçãoGeografiaGeral edoBrasil, volume
único dos autores LúciaMarinaAlves deAlmeida e TércioBarbosa Rigolin
e aunidade analisada é a II__FronteirasPolíticas:OEstado–Nação, 2004.
Palavras chave
: ideologia; livrodidático; geopolítica
Introdução
Mesmo sendo criticado, o livro didático ainda é um dos recursos mais
utilizados nas escolas públicas brasileiras. Todavia vários autores reconhecem a
presençada ideologiada classedominante, ou seja, daquelesquedetémopoder,
nesse recursodidático.E issoocorrenãoapenasemescalanacional,mas também
pode serpercebido em escalamundial, oumelhor, os conteúdosdos livrosdidá-
ticosbrasileiros estão sob influênciadepaísesoublocoque estão em eminência.
