Anais VII Fórum NEPEG de Formação de Professores de Geografia - page 399

VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS | 399
G eografia escolar e a educaçãoambiental:
sugestões parao tema “biomas brasileiros”
LucieneCristinaRisso
UniversidadeEstadual deSãoPaulo/Ourinhos
luciene@ourinhos.unesp.br
YumeK. Silveira
UniversidadeEstadual deSãoPaulo/Ourinhos
yu_silveira@hotmail.com
RESUMO: O objetivo principal desse trabalho foi apresentar uma prática
e experiência da área geográfica, mais especificamente a Biogeografia, mos-
trando a importânciadaGeografia escolar para a educação ambiental.Ame-
todologia foi baseada em leituras e criação e aplicação de um plano de aula
diferenciado.Os resultados forampositivosmostrandoqueaBiogeografiavai
alémdos aspectosbiológicos e ecológicos.
Palavras-chave:GeografiaEscolar;EducaçãoAmbiental;BiomasBrasileiros.
Introdução
Inicialmenteoconceitodeeducaçãoambiental foimuito restritoàsques-
tões ecológicas ebiológicas, sem articulação comoutrasdimensões sociais e cul-
turais. SegundoCarvalho (2008, p. 37), a EA surgiu “em um terrenomarcado
poruma tradiçãonaturalista”.
Apartir daConferênciadeTbilisi (1977), principalmente, éque sedeli-
neou a questão da interdisciplinaridade e as questões sociais. EssaConferência
definiuEducaçãoAmbiental como:
[...] uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da educação, orientada para a
resolução dos problemas concretos do meio ambiente através de enfoques in-
terdisciplinares edeumaparticipação ativa e responsável de cada indivíduo eda
coletividade.
Embora sejauma recomendaçãoantiga (desde1977), as atividadesdeEA
no Brasil ainda revelam-se dicotômicas e pouco preocupadas com os aspectos
sociais.Brugger(1994apudBortolozzi ePerezFilho,2000,p.149)expõequeos