VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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O
sensoriamento
remoto
e o
geoprocessamentona
produçãodematerial
didático
para
educação
básica
:
a
experiênciado
pibid
de
G
eografia
da
ueg-unucseh
ValdeirCesáriodosSantos
UniversidadeEstadual deGoiás –UEG/UnUCSEH
ÍcaroFelipeSoaresRodrigues
UniversidadeEstadual deGoiás –UEG/UnUCSEH
RESUMO:
esse texto apresenta os resultados de estudos e atividades reali-
zados a partir do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
– PIBID da área de Geografia: subprojetoMultimídia e interatividade em
Geografia escolar, executado pela equipe da Unidade de Ciências Socioe-
conômicas eHumanas, localizada emAnápolis. Com objetivo principal de
utilizar os produtos de sensoriamento remoto para ensinar Geografia foi
possível, através do estudo dos conceitos básicos de sensoriamento remoto,
interpretaçãoe tratamentode imagensLandsat–TM5disponibilizadaspelo
INPE, eutilizandooSpring, chegar àproduçãodeummapadeusoda terra.
Tambémutilizando de recursos de geoprocessamento foi produzido omapa
hispométrico eomodelodigital do terreno, comdrenagens, domunicípiode
Anápolis.
Palavras chave:
SensoriamentoRemoto, EnsinodeGeografia,Municípiode
Anápolis.
Introdução
A sociedade para se legitimar, organizar e representar o espaço utilizou,
desdeosprimórdiosde suahistória, as representações cartográficasparaa repro-
dução de um conhecimento pautadona descrição dos locais. Nesse contexto, a
cartografia e o espaçonãopodem ser desassociados, sendo conhecimentos pro-
duzidosdesde apré-história.
