VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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e pedagogia e para Shulman (1987, p. 13) seria “[...] a capacidade de um pro-
fessor para transformar o conhecimento do conteúdo que ele possuiem formas
pedagogicamente poderosas e adaptadas às variações dos estudantes levando
emconsideraçãoasexperiênciasebagagensdosmesmos[...].”ParaFenstermacher
(1994), o PCK é a interligação entre o conhecimento formal sobre ensino e o
conhecimentodenaturezaprática.
Oprocesso formativodoprofessordeGeografia, emquenãoocorreuma
articulação entre conhecimentos específicos daGeografia com os conhecimen-
tos pedagógicos, umdialogo entreos saberes docentes, tem como conseqüência
umprofissional fragmentado edicotomizado. Essa articulação é e tem sidovista
como importante formade realizarde fatoumensinoemqueocorraumaapren-
dizagem,ou seja,umaefetivaçãodoprocessodeensino-aprendizagem.Portanto,
essa desarticulação entre conteúdos específicos e pedagógicos é vista como um
problemaqueocorrenos cursosde formação inicial.
Discussão
Por fim, percebe-se a importância de uma articulação entre os conhe-
cimentos específicos e os conhecimentos pedagógicos, ou seja, uma espécie de
dialética da base de conhecimentos. Os conhecimentos necessários ao “saber
ensinar” nãopodem ser compreendidos e utilizados de forma isolada pelopro-
fessor no exercíciode sua profissão. Aobomprofessor, cabe construir e realizar
o diálogo, a articulação e a harmonização de tais conhecimentos e saberes, que
sãonecessários e de fundamental importância para oprocessode ensino apren-
dizagem, conhecimentos esses sem os quais esse processo fica comprometido e
ineficaz.
Sabe-sequehaumaproblemáticaquantoaodiálogoentreconhecimentos
específicos e pedagógicos e que existe uma dificuldade para articula-los, sendo
de grande relevânciaque formadores deprofessores busquemmeios paraque se
supere tamanha problemática que interfere diretamente na atuação do futuro
profissional.
Face à problemática da formação docente emGeografia, acredita-se que
as entidades de ensino superior, que formamprofessores, deve refletir acerca do
professor que está formando, sobrequal éopapel de seus profissionais na socie-
dadee seelesoestãodesempenhandocomeficiênciaequalidade.Dessamaneira,
nota-se a importância e anecessidade de estudos e pesquisas que tenham como
foco a análiseda formaçãodoprofessor emGeografia.
