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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
deum texto;diagramasemapasapartirde tabelas; textosanalíticose sintéticosa
partirdaapreensãoedoentendimentodasmensagens transcritas atravésdosdo-
cumentos gráficos elaborados pelo aluno, a partir de orientações para construir,
elaborar, e estruturar seu conhecimento. (LESANN, 1997a, p. 33)
Suapreocupação é trabalhar como local onde a criança vive, contempla-
da pela delimitação domunicípio. OAtlas somente existirá de fato a partir do
momentoque ele for construído/complementadopelas próprias crianças, pois:
“(...)muito alémde informações atualizadas, oude noções básicas na formação
conceitual, essematerial propõe a construção do saber a partir da aquisição de
habilidades cognitivas”
(LESANN,1999, p. 62).
A função do (a) professor (a) será orientar. Ele (a) terá que organizar o
como as crianças irão construir os temas. Ele (a) será o (a) orientador (a) do
processo. Não há como ter tudo guardado no Atlas, porque as informações e
os dados que precisam ser coletados sãodinâmicos,mudando a cada ano, oque
exigepesquisa a cada ano. (MELO, 2006).
SegundoLe Sann (1997b, p. 30): “ a cartografia apresentada através dos
mapasprontos, acabados, direcionaopensamentoe levaàmemorizaçãode con-
clusões elaboradas por ‘especialistas’, tolhendo e limitando o estudante numa
determinadadireção”.
Então, emvezdeentregarumAtlas concluído,LESANNpropôsoAtlas
Escolar interativo, na sua versão impressa, com o objetivo de levar o estudante
a construir para entender. SeuAtlas é semi-acabado, com pranchas em preto e
brancopara que o valor de produção gráfica fossemenor, pois ao ser interativo,
cadaestudanteprecisa tero seu, emcaráterdefinitivo.Sendoassim, estematerial,
precisa ser reposto, poisnopróximoanoescolaroutracriançaprecisarádeoutro
Atlas.
Segundo Le Sann (1999) trabalhar com mapas não revela apenas a
Cartografia:
[...]nodesenvolvimentodeumametodologiade trabalhocomosAtlasEscolares
Municipais de algunsmunicípiosmineiros, percebeu-se ao longo das experiên-
cias em salas de aula diversas, o quanto uma técnica, ou o desenvolvimento de
umanoçãoacaminhodeumconceito,pode serútilnaconstruçãodehabilidades
e aptidões, aparentementedistantes entre si. (LESANN, 1999, p. 62)
OAtlas EscolarMunicipal permite ainda a aquisição de diversas habili-
dades imprescindíveisparaaGeografia, comoporexemplo:opreparoparaaqui-
