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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Considerações iniciais
O presente artigo tem como objetivo demostrar a análise sobre a con-
cepção teórico-metodológica que permeia o estudo doCerrado brasileiro nos
livros didáticos disponibilizados pelo FundoNacional deDesenvolvimento da
Educação -FNDEparaos anosfinaisdoEnsinoFundamental.
Esse estudo, de abordagemqualitativa, tem como referência as leituras e
discussões realizadas, no segundo semestrede2013, nas aulasdadisciplina“Am-
bienteeApropriaçãodaRegiãodoCerrado”, doProgramadePós-graduaçãoem
Geografiado InstitutodeEstudos Socioambientais -UFG. Alémdisso, autores
comoPessôa (1988),Mendonça (2004), Inocêncio (2010, 2013), Silva (2013),
Costa (2012) eLima eChaveiro (2010) foram fundamentais para a análise dos
livrosdidáticos.
As discussões e leituras foram fundamentais para percebemos que histo-
ricamente odomíniodoCerrado foi conjecturado como aparcelado território
desocupada. Issoporquedesconsideravam aocupaçãoporpovos indígenas, qui-
lombolas eprodutores tradicionais
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.Dopontode vista econômico, por séculos,
portou o rótulo improdutivo, ancorado basicamente na ideia de que seus solos
ácidos– ricos emalumínio–eram imprópriosparaapráticaagrícola emgrande
escala.
Nesse cenário, toda forma de organização socioambiental da região do
Cerrado era indistintamentedesconsideradapelahistórica vocaçãobrasileirade
atender as demandas dematéria-prima e alimentos dos países centrais.De fato,
atéosanos70do séculopassado, estepapel foi atendidopelaocupaçãodeoutras
regiõesdopaís.
Apartirdos anos70, do séculopassado, essecenáriocomeçaa sofrermo-
dificações ea formade representaçãodessapaisagemadquireumnovoconteúdo
no imagináriopolítico e econômiconacional e internacional.
“Região do pau torto”, “lugar de vegetação feia, solo pobre, povo rude”, “região
letárgica”, “sertão inóspito”, “espaçoopacoevazio”, “florestadecabeçaparabaixo”.
Ou: “celeirodoBrasil”, “caixa d’água doplaneta”, “corredor produtivo”: eis duas
modalidadesde representaçãodoCerradogoiano, umanegativaeoutrapositiva,
enunciadas por diferentes atores emmomentos históricos distintos. (BARREI-
RA eCHAVEIRO, 2010, p. 15).
2. Coleta seprodutosdoCerrado, pesca, criaçãoextensivadegadoeagriculturade subsistência.
