Projetos de formação de professores de Geografia

Essa pesquisa tem o objetivo de analisar a formação de professores de Geografia em diferentes Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil, avaliando as possíveis alterações ocorridas na formação inicial no período de 2002 a 2012 em função das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s). Trata-se de uma pesquisa coletiva desenvolvida no âmbito do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (NEPEG), que agrega professores/pesquisadores de diferentes IES situadas em distintas regiões brasileiras. A problemática da formação de professores de Geografia no âmbito das DCN’s envolve o contexto político da educação brasileira; o cenário de sua implantação; e os impactos já percebidos na formação de professores de Geografia em função dessas DCN’s. Sendo assim, de que forma as mudanças trazidas pelas DCN’s contribuiríam para a formação do professor nos cursos de licenciatura? Além desses, que outros problemas permeiam o processo de formação docente? Que impactos são específicos aos cursos de Geografia das IES públicas? Quais as possibilidades de sucesso diante das demandas da contemporaneidade? Quais seriam os ajustes a serem efetuados para melhorar o processo de formação de professores? A delimitação do universo empírico da pesquisa se circunscreve a quinze cursos de Geografia de nove Instituições de Ensino Superior (IES) de quatro regiões do país: Centro-Oeste, Norte, Sudeste e Nordeste. O desenvolvimento da pesquisa, de âmbito coletivo e sob a orientação de um grupo gestor, mediante a análise de documentos, questionários, entrevistas e a realização de workshops, está assentada na metodologia de pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. A sistematização das alterações ocorridas nos cursos de Geografia no Brasil em função das DCN’s será a contribuição desta pesquisa para a produção científica sobre a formação do professor de Geografia, disponibilizando assim um diagnóstico da formação docente em Geografia no país. Os resultados da pesquisa serão publicados em um livro, em eventos e em periódicos científicos dessa área do conhecimento.