GT 1 – Texto Problematizador |
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A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO DE SOLOS |
01-11 |
Arthur Vinicius da Rocha Soares; Gustavo Strapassoni de Souza; Ketlyn Luiza Dickel Cseh; Fernanda Cristina da Silva Quisinski; Mateus Marchesan Pires; Vanda Moreira Martins
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A MAQUETE TÁTIL COMO RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE GEOGRAFIA PARA DEFICIENTES VISUAIS ALUNOS COM BAIXA VISÃO E O RELEVO |
12-23 |
Thais Cristina Costa Barbosa
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A PRODUÇÃO DE MAQUETES 3D COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA AS AULAS DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL |
24-35 |
Juanice Pereira Santos Silva; Maria Solange Melo de Sousa
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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CARTOGRÁFICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA UMA ANÁLISE DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E DO DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS AMPLIADO PARA O TRABALHO DOCENTE |
36-48 |
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MATERIAIS DIDÁTICOS NAS AULAS DE GEOGRAFIA DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DA IMPRESSÃO 3D |
49-60 |
Jorge Rodrigues Ataides Junior; Marinalva Ferreira do Nascimento
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O ENSINO DE GEOGRAFIA E A CARTOGRAFIA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CAMINHOS PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO ESPACIAL |
61-68 |
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O ENSINO DE GEOGRAFIA O USO DO MAPA CONCEITUAL COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA REFERENTE AO ENSINO MÉDIO |
69-77 |
Rosilene Martins de Almeida
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OS NATIVOS DIGITAIS E OS MEMES PERCEPÇÕES E RACIOCÍNIOS SOBRE A GLOBALIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DE MILTON SANTOS |
78-88 |
Jordania Alyne Santos Marques; Janiara Almeida Pinheiro Lima; Sâmara Iris de Lima Santos
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RECONHECIMENTO DE PONTOS GLOBAIS DE REFERÊNCIA POR ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DE FORMA INCLUSIVA E TÁTIL |
89-100 |
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RELATO DE EXPERIÊNCIA O ENSINO DA GLOBALIZAÇÃO POR MEIO DOS MAPAS |
101-113 |
Marinalva Ferreira do Nascimento; Jorge Rodrigues Ataides Junior
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RESUMO – ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
114-120 |
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RESUMO – O GLOBO TERRESTRE NA NATIONAL GEOGRAPHIC |
121-127 |
Astrid Nicoly Dallagnoli; Vanessa Pâmela Tomelin; Ana Paula Nunes Chaves
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RESUMO – O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NAS AULAS DE GEOGRAFIA |
128-135 |
Natália Karoline Cândido Salvador; Nayane Camila Silva Cavalcanti
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RESUMO – USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICs |
136-142 |
Graziela Bergonsi Tussi; Paula Terres Carvalho
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GT 2 – Texto Problematizador |
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A PESQUISA SOBRE PROFESSORES FORMADORES EM CURSOS DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA |
143-154 |
Daniel Fernando Sanchez Navarro; Jenny Paola Mellizo Echavarria
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ANÁLISE DA REPRESENTAÇÃO DO NEGRO EM LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA |
155-166 |
Ana Flávia Borges de Oliveira; Adriany de Ávila Melo Sampaio
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CONTRIBUIÇÕES DE LEE SHULMAN ÀS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM GEOGRAFIA |
167-177 |
João Carlos de Lima Neto; Izabelle de Cássia Chaves Galvão; Layanne Almeida de Souza
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ESCOLA, ENSINO DE GEOGRAFIA E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA |
178-189 |
João Pontes Gomes Júnior; Arlete Mendes Rosa
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ESTÁGIO DOCENTE (E.D) EM GEOGRAFIA ATUAÇÃO NA REDE BÁSICA DE ENSINO NA PANDEMIA DA COVID – 19 |
190-202 |
Carlos André dos Santos Sousa; Dionel Barbosa Ferreira Júnior; Robson Alves dos Santos
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EXPERIÊNCIAS DO GRUPO DE INVESTIGADORES IBEROAMERICANOS EN EDUCACIÓN GEOGRÁFICA (IIEG) PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES-PESQUISADORES |
203-214 |
Carina Copatti; Hugo de Carvalho Sobrinho; Odair Ribeiro de Carvalho Filho; Priscylla Karoline Menezes
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FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NO BRASIL ALGUMAS APROXIMAÇÕES |
215-224 |
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NOTAS SOBRE A MÚSICA E AS GEO-GRAFIAS ESCOLARES UMA EXPERIÊNCIA TEÓRICO-PRÁTICA |
225-235 |
Diogo Alexandre Suk; Daniel Mallmann Vallerius
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O LÚDICO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA A EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – UFPE NA ESCOLA MUNICIPAL SÃO CRISTÓVÃO |
236-
248
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Janiara Almeida Pinheiro Lima
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OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA OLHARES DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA ACERCA DA EXPERIÊNCIA DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL |
249-259 |
Igor Araújo Sales; Daniel Mallmann Vallerius
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OS ESTUDOS AMAZÔNICOS NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO OLHARES A PARTIR DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ALTAMIRA-PA |
260-271 |
Jane Carla dos Santos Sarmento; Daniel Mallmann Vallerius
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REFLETINDO A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE A PESQUISA COLABORATIVA COMO FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM GEOGRAFIA |
272-283 |
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SABERES DOCENTES E O CONCEITO DE PAISAGEM O CASO DOS PROFESSORES DE PETROLINA-PE |
284-295 |
Nayane Camila Silva Cavalcanti; Natália Karoline Cândido Salvador
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RESUMO – A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA LICENCIATURA EM GEOGRAFIA E OS CONTEXTOS DO ENSINO REMOTO |
296-303 |
Valéria Rodrigues Pereira; Mariana Bethania de Oliveira Costa
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RESUMO – DISCUTINDO OS ESPAÇOS FORMATIVOS EXTRACURRICULARES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE GEOGRAFIA DA UFRGS |
304-310 |
Victor Hugo Nedel Oliveira
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RESUMO – FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA ATUAÇÃO NO PROJETO NÓS PROPOMOS! GUARAPUAVA |
311-317 |
Luana Guidoni; Marquiana de Freitas Vilas Boas Gomes
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GT 3 – Texto Problematizador |
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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO DO PIBIC ENSINO MÉDIO com enfoque nas leis federais 10.6392003 e 11.6452008 |
318-328 |
Adriany de Ávila Melo Sampaio; Antônio Carlos Freire Sampaio; Rosana de Ávila Melo Silveira
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A PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO NA CIDADE E SEUS REFLEXOS NAS PRÁTICAS SOCIAIS COTIDIANAS O CASO DO PARQUE FLAMBOYANT |
329-340 |
Rebecca Micaely Alves Pedrosa; Azarias Severiano Chelengue; Priscila de Sousa Leal; Wanessa Santos Silva
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A TEMÁTICA DE GÊNERO E RAÇA NO ENSINO DE GEOGRAFIA UMA DISCUSSÃO A PARTIR DE MATERIAIS DIDÁTICOS |
341-353 |
Lorena Francisco de Souza
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CAMINHOS DE LUTA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A EDUCAÇÃO DO CAMPO, UM ESTUDO DE CASO DA ESCOLA CLASSE KANEGAE – DF |
354-365 |
Marcela Burger Sotto-Maior
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CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS DE PROFESSORAS PEDAGOGAS O COMPONENTE FÍSICO-NATURAL CLIMA |
366-377 |
Leandro dos Santos; Adriana Olivia Alves
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CONTEXTO SOCIOESPACIAL DE SANTA CRUZ DE MINAS E AS POSSIBILIDADES PARA O ESTUDO DOS RISCOS AMBIENTAIS |
378-389 |
Maria Luíza Reimberg da Silva; Carla Juscelia de Oliveira Souza
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA POSSIBILIDADES A PARTIR DO PROJETO NÓS PROPOMOS! |
390-401 |
Miguel da Silva Neto; Francisca Djalma Pereira Rodrigues e Silva; Raimundo Lenilde de Araújo
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402-413 |
Alexandre Rodrigues; Suzana Ribeiro Lima Oliveira
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ENSINO DE GEOGRAFIA, PRÁTICAS ESPACIAIS E FORMAÇÃO CIDADÃ UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM GOIÂNIA-GO |
414-426 |
Odiones de Fátima Borba; Afonso Vieira Ferreira; Carolina Moreira Veloso; Mauricélia Cândida de Brito
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ESTUDO DO MEIO E O TRABALHO DE CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA perspectivas, desafios e proposições |
427-438 |
Hugo de Carvalho Sobrinho; Valdiney Vieira da Silva
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O COMPONENTE FÍSICO-NATURAL ÁGUA NA GEOGRAFIA ESCOLAR |
439-452 |
Priscila de Sousa Leal; Rebecca Micaely Alves Pedrosa
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O ENSINO DE GEOGRAFIA URBANA E SUAS POTENCIALIDADES PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ |
453-462 |
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OFICINA PEDAGÓGICA SOBRE BACIAS HIDROGRÁFICAS – MODELO DE |
463-474 |
Stephani da Cruz Faria; Wanessa Santos Silva
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OS COMPONENTES FÍSICO-NATURAIS DO ESPAÇO GEOGRÁFICO NA ÁREA DE ENSINO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DO BRASIL (2013-2021) |
475-487 |
Domitila Theil Radtke; Clara Lúcia Francisca de Souza
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OS COMPONENTES FÍSICO-NATURAIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA |
488-499 |
Maria Pereira da Silva Xavier; Eliana Marta Barbosa de Morais
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OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO ENSINO DE GEOGRAFIA |
500-511 |
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POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE CERRADO EM ABORDAGEM FITOGEOGRÁFICA |
512-523 |
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PRATICANDO O TRABALHO DE CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA GRADUAÇÃO |
524-536 |
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QUAL A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DO CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL PONTE ALTA NORTE DIANTE DA URBANIZAÇÃO IRREGULAR DO TERRITÓRIO ONDE VIVEM |
537-547 |
Vinícius Batista Pinheiro Marques
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REFLEXÕES SOBRE O TEMA CORPO GENERIFICADO FEMININO E RISCO SOCIAL IMPORTÂNCIA DO ESTUDO NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA A PARTIR DA VULNERABILIDADE DE GÊNERO |
548-559 |
Alícia de Oliveira Moreira Pereira; Carla Juscélia de Oliveira Souza
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SEXTOU NA 44 O USO DO JOGO DE TABULEIRO PARA A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE TERRITÓRIO NO ENSINO DE GEOGRAFIA |
560-570 |
Caroline Costa Prado; Adriana Olívia Alves
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UNIDADE TERRITORIAL DE APRENDIZAGEM ALÉM DO RECORTE ESPACIAL, UM TERRITÓRIO DE EMPODERAMENTO NA GEOGRAFIA ESCOLAR |
571-581 |
Ricardo Chaves de Farias; Cristina Maria Costa Leite; Mariana Rezende Souza
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VIOLÊNCIA URBANA E ESCOLAR DOS PROBLEMAS LOCAIS À ATUAÇÃO CIDADÃ A PARTIR DE UM PROJETO DE INTERVENÇAO PEDAGÓGICA |
582-593 |
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RESUMO – CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO E PODEROSO NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA A PARTIR DE PROJETO DE EXTENSÃO E PESQUISA SOBRE RISCO AMBIENTAL |
594-601 |
Lucas Luan Giarola; Maria Clara Franco Sousa; Alícia de Oliveira Moreira Pereira; Carla Juscélia de O. Souza
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GT 4 – Texto problematizador |
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A MILITARIZAÇÃO DOCENTE PROJEÇÕES PARA UMA CRISE NO ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR |
602-613 |
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ELEMENTOS ESTRUTURADORES DO ENSINO DE GEOGRAFIA POR INVESTIGAÇÃO O QUE DIZEM OS TRABALHOS INTERNACIONAIS |
614-626 |
Jackson Junio Paulino de Morais; Valéria de Oliveira Roque Ascenção
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GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS CURRÍCULO E LIVRO DIDÁTICO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE TERESINAPI |
627-638 |
Francisca Djalma Pereira Rodrigues e Silva; Jozemilia de Jesus dos Santos Menezes; Raimundo Lenilde de Araújo
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OS COMPONENTES FÍSICO-NATURAIS NO CONTEXTO PANDÊMICO EM MINAS GERAIS uma análise dos PETs |
639-653 |
Pedro Paulo Mesquita Mendes
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PRINCÍPIOS DO EXERCÍCIO DE REGIONALIZAÇÃO E RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO CONVERGÊNCIAS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS |
654-665 |
Raquel Augusta Melilo Carrieri; Valéria de Oliveira Roque Ascenção
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RESUMO – A GEOGRAFIA ESCOLAR E AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO REFLEXÕES TEÓRICAS |
666-672 |
Josiane Silva de Oliveira; Marielly de Sousa Miranda
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RESUMO – CURRÍCULO, NOVAS TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA APONTAMENTOS REFLEXIVOS |
673-682 |
José Soares Fernandes Neto; Armstrong Miranda Evangelista
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GT 5 – Texto Problematizador |
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A PROLETARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR |
683-694 |
Simone Francisca de Novais
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ANÁLISE DAS PRODUÇÕES TEÓRICAS RECENTES SOBRE EDUCAÇÃO NODO CAMPO UM OLHAR PARA AS TESES E DISSERTAÇÕES A PARTIR DO ENSINO DE GEOGRAFIA |
695-706 |
Francisco Tomaz de Moura Júnior; Kamila Santos de Paula Rabelo
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CRIANÇAS E O ENSINO DE CIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA UM DIÁLOGO TÉORICO-CONCEITUAL |
707-716 |
Laís Rodrigues Campos; Fabiana Rodrigues Oliveira Queiroz
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NOS CAFUNDÓ DAS PERIFERIAS ESPAÇO URBANO, DINÂMICA CULTURAL E CIDADANIA NAS PERIFERIAS DE CRATOCE, GOIÂNIAGO E VIÇOSAMG |
717-726 |
Fernando José Primo do Nascimento; Laís Neves Pereira
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O COTIDIANO DOCENTE COMO DIMENSÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA GEOGRAFIA ESCOLAR |
727-739 |
Katielly Santana Lúcio da Costa; Eliana Marta Barbosa de Morais
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O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO CONTEXTOS DO ENSINAR GEOGRAFIA NA ESCOLA |
740-751 |
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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO POSSIBILIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE REFLEXIVA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA |
752-764 |
Daniel Rodrigues Silva Luz Neto
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ORGANIZAÇÃO DO ENSINO PARA PROMOÇÃO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO DOS ESTUDANTES |
765-775 |
Victor Alves Santos; Marilene Marzari
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